Proyecto Formativo Integrador TEACHING ALGEOCALC
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INDICE
  1. Ir a Portada
  2. Ir a introduccion
  3. Ir a Descripcion del problema
  4. Ir a Justificacion
  5. Ir a hipotesis
  6. "Ir a planteamiento del problema"
  7. Ir a Objetivos Especificos
  8. Ir a Objetivos Generales
  9. Preguntas de investigacion
  10. Estrategias de Intervencion
  11. Graficas
  12. Ánalisis de Resultados
  13. Acciones
  14. Evidencias Fotograficas
  15. Conclusiones

Portada


PORTADA

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO
PLANTEL TECOZAUTLA
PROYECTO FORMATIVO INTEGRADOR (P.F.I)
AlgeoCalc
ASESOR: Lic. Maria de Lourdes Ramírez Camacho
INTEGRANTES:
Carlos Eduardo Martinez Olguin
Maria Fernanda Muñoz Juarez
Esmeralda Chívez
Natanael Sanchez Rodríguez
Andrea Hurtado
Dario Manriquez
Emanuel Rodríguez Sínchez
GRADO: 6To
SEMESTRE: 6202


Introduccion


El principal problema es que los alumnos del grupo 6202 no comprenden matemáticas e ingles, ya que el tiempo de clase y la distribución de actividades no son suficientes para que los alumnos desempeñen un buen aprendizaje o no muestren interés alguno por el tema que el docente este explicando. Vamos a trabajar con este proyecto ya que consideramos que las matemáticas e ingles son unos de los problemas más frecuentes para los adolescentes y más cuando los alumnos no tienen interés alguno o simplemente no saben cómo resolver ejercicios matemáticos y los profesores por atrasarse siguen avanzando con los temas cuando algunos no saben ni lo básico para comenzar con algo diferente. Nosotros creemos que nuestro proyecto va a funcionar debido a que estamos utilizando estrategias que pueden servirnos para desarrollar mejores habilidades matemáticas al momento de resolver algún ejercicio de esta materia.


Descripcion del problema


En la actualidad hemos visto que a varios de nosotros los jóvenes se nos dificultan mucho las matemáticas e ingles. En este caso hablaremos de los alumnos del Colegio De Bachilleres del Estado de Hidalgo Plantel Tecozautla del grupo 6202. En nuestro proyecto hablaremos de un problema muy común: la falta de interés al resolver un problema matemático y lingú­isticos. Situación que nos es ajena en otras instituciones educativas, ni en otros niveles; sin embargo es preocupante el alto {índice de reprobación de los alumnos del COBAEH en el área de matemáticas, aunado a los múltiples problemas a los que se enfrentan los alumnos para aprender los contenidos de esta asignatura. Lo anterior, deriva en el descontento, el desinterés y la falta de atención en clase. A lo largo de esta investigación trataremos de verificar si nuestras observaciones sobre el tiempo destinado para la enseñanza de matemáticas y la distribución de actividades tienen relación con el aprendizaje de los alumnos, y de esta manera, concluir con una propuesta que disminuya el problema.


JUSTIFIFACION


El principal problema es que los alumnos del grupo 6202 no comprenden matemáticas e ingles, ya que el tiempo de clase y la distribución de actividades no son suficientes para que los alumnos desempeñen un buen aprendizaje o no muestren interés alguno por el tema que el docente este explicando. Vamos a trabajar con este proyecto ya que consideramos que las matemáticas e ingles son unos de los problemas más frecuentes para los adolescentes y más cuando los alumnos no tienen interés alguno o simplemente no saben cómo resolver ejercicios matemáticos y los profesores por atrasarse siguen avanzando con los temas cuando algunos no saben ni lo básico para comenzar con algo diferente. Nosotros creemos que nuestro proyecto va a funcionar debido a que estamos utilizando estrategias que pueden servirnos para desarrollar mejores habilidades matemáticas al momento de resolver algún ejercicio de esta materia.


Justificacion


Los alumnos del 6202 y los demás grupos del Colegio de Bachilleres Plantel Tecozautla consolidaran sus aprendizajes de Matemáticas mediante un taller impartido por profesores titulares a la materia. Así­ mismo haciendo que los alumnos tengan un mejor aprovechamiento en esta materia, ya que a la mayoría les cuesta resolver correctamente los problemas. El proyecto tiene como fin, tener resultados con pruebas reales en el cual abarcan las calificaciones, donde se vea la diferencia en cómo han mejorado, con el método de dar asesorías a los diferentes grupos que lo necesiten, así­ mismo otorgando diferentes formularios para que puedan resolver los exámenes que se les aplicara al terminar el semestre.


Hipotesis


El problema que nosotros encontramos es que los Alumnos del Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo Plantel Tecozautla del grupo 6202 es que tienen que dificultades para resolver un ejercicio matemático o alguna dinámica que ayuden al desarrollo de esta materia. Un factor que interviene para que se presente el problema es la falta de tiempo disponible durante la clase para aclarar y precisar los contenidos, por lo que esta revisión permite plantear dos preguntas: ¿El tiempo en clase y la distribución de actividades es suficiente para que los alumnos del Colegio de Bachilleres Plantel Tecozautla del grupo 6202 aprendan los contenidos matemáticos? Y la siguiente es: ¿Los alumnos del Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo


Planteamiento del problema


El problema que nosotros encontramos en los alumnos del Colegio de Bachilleres Plantel Tecozautla es que tienen dificultades para resolver un ejercicio matemático o alguna dinámica que ayuden al desarrollo de esta materia. Un factor que interviene para que se presente el problema es la falta de tiempo disponible durante la clase para aclarar y precisar los contenidos, por lo que esta revisión permite plantear dos preguntas: ¿El tiempo en clase y la distribución de actividades es suficiente para que los alumnos del Colegio de Bachilleres Plantel Tecozaulta del grupo 6202 aprendan los contenidos matemáticos? Y la siguiente es: ¿Los alumnos del Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo Plantel Tecozaulta del grupo 6202 consolidaran su aprendizaje de matemáticas e ingles mediante un taller importado por profesores titulares a la materia? Nosotros trabajaremos con la segunda pregunta ya que esta se enfoca más a nuestro proyecto.


Objetivos generales


Las dificultades de aprendizaje de matemáticas del grupo 6202 son derivados de la distribución de tiempo de la clase y de las actividades. Además que no le toman mucho interés a la materia ya que para algunos se les hace aburrida. Al igual que algunos se les hace interesantes pero no les entienden.


Objetivos especificos


  • 1.-Identificar si a los alumnos se les dificulta aprender matemáticas.
  • 2.- identificar si el tiempo y las actividades de clase son suficientes para aprender matemáticas.
  • 3.- Implementar un taller de matemáticas para los alumnos del grupo 6202 impartido por profesores titulares.
  • 4.-Evaluar el funcionamiento del taller de matemáticas impartido por los profesores titulares para los alumnos del grupo 6202 y los demás del Colegio De Bachilleres Plantel Tecozautla.

Preguntas de Investigacion


  • ¿Por qué a los alumnos se les dificulta aprender matemáticas e ingles?
  • ¿El tiempo destinado para impartir las clases de matemáticas e ingles es suficiente para el aprendizaje de los alumnos?
  • ¿Las actividades implementadas en clase son suficientes para aprender matemáticas e ingles?
  • ¿El taller de matemáticas e ingles impartido por profesores titulares de la materia puede ayudar a reforzar los temas?
  • ¿Cómo se puede evaluar la funcionalidad de un taller de matemáticas e ingles impartido por los docentes?

Estrategias de Intervencion


  • La primera intervención serí­a recolectar los datos con los docentes para ubicar a los alumnos que tienen mayor problema con las materias de matemáticas e ingles.
  • La segunda intervención serí­a saber principalmente cuales son las causas principales de porque a los alumnos se les dificulta dichas materias.
  • La tercera intervención serí­a que cuando los alumnos asistan a los talleres, podamos dejarles una tarea extra para que sigan practicando.

Graficas


1

¿Qué piensas acerca de las matemáticas?
> ¿Cómo te autoevalúas en ellas?
¿Qué tan bien le entiendes a la manera de explicar de tu profesor?
¿Qué necesitas para entender mejor las matemáticas?
¿El tiempo destinado para impartir las clases de matemáticas es suficiente para el aprendizaje de los alumnos?
¿Las actividades implementadas en clase son suficientes para aprender matem´ticas?
¿El taller de matemáticas impartido por profesores titulares de la materia puede ayudar a reforzar los temas?
¿Necesitas algún tipo de material extra donde apoyarte para comprender mejor?
¿Estás dispuesto a quedarte horas extras en el plantel para tomar asesorías?

Ánalisis de Resultados


La obtención de resultados fueron los siguientes:

  • ¿Qué piensas acerca de las matemáticas? Un 80% de las personas encuestadas contestaron que son excelentes las dos materias así que es una resultado bueno.
  • ¿Cómo te autoevalúas en ellas? Un 60% de las personas encuestadas contestaron que son regulares en las materias.
  • ¿Qué tan bien le entiendes a la manera de explicar de tu profesor? Un 64% e las personas encuestadas contestaron que no entienden del todo a los docentes que imparten las materias.
  • ¿Qué necesitas para entender mejor las matemáticas e ingles? Un 72% e las personas encuestadas contestaron que necesitan de asesorías para entender bien los temas que ven en las clases.
  • ¿Por qué a los alumnos del plantel se les dificulta aprender matemáticas y el ingles? Un 58% de las personas encuestadas contesto que no les entendían muy bien a las dos materias.
  • ¿El tiempo destinado para impartir las clases de matemáticas es suficiente para el aprendizaje de los alumnos? Un 84% de las personas encuestadas contesto que faltaban horas para que comprendieran los reactivos.
  • ¿Las actividades implementadas en clase son suficientes para aprender matemáticas? Un 69% de las personas encuestadas contesto que eran pocas las actividades que dan los maestros para entender el tema a la perfección.
  • ¿El taller de matemáticas impartido por profesores titulares de la materia puede ayudar a reforzar los temas? Un 96% de las personas encuestadas contesto que si los apoyaría mucho para ponerse al corriente en las materias.
  • ¿Necesitas algún tipo de material extra donde apoyarte para comprender mejor? Un 75% de las personas encuestadas contesto que requerían libros extras al igual que un formulario para hacer el examen.
  • ¿Estás dispuesto a quedarte horas extras en el plantel para tomar asesorí­as? Un 95% de las personas encuestadas contesto que estarían dispuestos a acudir a los talleres.

Acciones


<

  • LA CREACION DEL TALLER ALGEOCALC
  • LA CREACION DE FORMULARIOS PARA SER ENTREGADOS A LOS ALUMNOS
  • EN EL TALLER SE LES DEJA TAREA LOS ALUMNOS PARA QUE SIGAN PRACTICANDO
  • EN EL TALLER LOS ALUMNOS PRESENTAN LAS DUDAS Y SON RESUELTAS
  • SE HACEN UN TIPO EXAMEN SORPRESA PARA VER EL PROGESO DE LOS ESTUDIANTES "PROBLEMA"

EVIDENCIA FOTOGRAFICA


EVIDENCIA EVIDENCIA EVIDENCIA

Y ALGO MAS XDD :V